jueves, 14 de junio de 2018

Portafolio Final

Proyectos curriculares LyL
Producto final (- creado en)
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Entrevista y retrato escrito y oral de un compañero o compañera, difundido a través de Radio Hipatia en Spreaker. 
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Cuestionario sobre La estrella de Sevilla.
- Blog de aula y libro de texto (76-77).
(- Portafolio).
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Guía para la lectura de Rinconete y Cortadillo.
- Blog de aula y libro de texto (16-17, 54-55, 92-93, 128-129, 166-167).
(- Portafolio y cuaderno).
Esquemas y actividades en el cuaderno.
Guía de redacción personal en el blog.
http://estudiosxion.blogspot.com/2018/01/guia-de-redaccion.html
- Blog de aula y libro de texto (146-151).
(- Portafolio y cuaderno).
Esquemas y actividades en el cuaderno.
Guía de lectura y cuestionario sobre:
- Los géneros literarios del Siglo de Oro.
- Las obras de Cervantes.
- Portafolio y cuaderno.
- Página web y libro de texto (10-13, 48-51, 86-89. 122-125).
(- Cuaderno).
Esquemas y actividades en el cuaderno.
Proyectos curriculares CCSS
Producto final
1. Las migraciones.
- Libro de texto (32-33).
(- Portafolio y cuaderno). Difundido en Radio Hipatia Libre.
Debate sobre las migraciones.
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Cuestionario sobre la formación histórica de España.
Creación de una línea del tiempo en el cuaderno.
http://estudiosxion.blogspot.com/2017/10/debate-de-migracion.html?m=1
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Cuestionario sobre la Guerra de la Independencia y el 15-M.http://estudiosxion.blogspot.com/2017/10/la-revolucion-espanola.html?m=1
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Cuestionario sobre la Armada Invencible y Lope de Vega. http://estudiosxion.blogspot.com/2017/10/tiempos-de-gloria.html?m=1
- Blog de aula.
- Libro de texto (132-133).
(- Portafolio y cuaderno).
Cuestionario sobre Felipe II y los imperialismos.
http://estudiosxion.blogspot.com/2017/11/cambio-de-tiempo.html?m=1
- Blog de aula.
- Libro de texto (130-131).
(- Portafolio y cuaderno).
Cuestionario sobre Carlos I y las Comunidades de Castilla.
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Guía y cuestionario sobre la expulsión de los moriscos y la situación de los refugiados en el mundo actual.
http://estudiosxion.blogspot.com/2017/12/la-expulsion-de-los-moriscos.html
Proyectos transversales
Producto final
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Creación de un blog portafolio personal.
- Blog de aula.
(- Portafolio). Difundido en Radio Hipatia Libre.
1) Noticiario PMAR Actualidad.
2) Debate sobre las luces y las sombras de los videojuegos.
3) Debate sobre la prevención y la actuación ante los terremotos.
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Cuestionario.
- Blog de aula.
(- Portafolio). Difundido a través de una revista digital.
Taller organizado con ACPP y la AMPA Caño Real.
Reportaje sobre el activismo social en nuestro entorno: asociaciones, feminismo, refugiados.
http://estudiosxion.blogspot.com/2018/02/reportajes.html
http://estudiosxion.blogspot.com/2018/02/entrevista.html
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Taller organizado por ACPP.
Diario de aprendizaje en el blog.
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Guía de lectura: la primera salida de Don Quijote (Primera parte, cap. I al IV).
Cuestionario y debates sobre:
- las formas de adicción en la cultura actual.
- la mitificación de la guerra y la violencia en distintas épocas.
http://estudiosxion.blogspot.com/2018/04/del-gusto-la-obsesion-por-los.html
7. Taller de fotografía.
(- Portafolio).
Taller organizado por ACPP.
- Blog de aula.
(- Portafolio).
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Cuestionario sobre la Historia y los géneros de los videojuegos.

lunes, 11 de junio de 2018

Tate

Tate Langdon
- procedencia : Barcelona
- profesión : tatuador
2. No tiene hijos ni esposa.
3. Tiene el pelo medianamente largo y castaño, sus ojos son marrones , es alto.
4. Le gusta las series de humor , dibujar y los videojuegos.
5. Su afición mas habitual de jugar a videojuegos aunque también hace tatuajes.
5.1. Lleva jugando desde que era un niño.
5.2. Sus amigos le dijeron que x juego estaba bien y se aficiono temprano a los juegos.
5.3. Con sus amigos.
5.4. Años atrás en una pizzeria hubo un asesinato , y 5 robots cobran vida por la noche y intentan saber si eres tu el asesino.
5.5. Dar sustos y misterio.
6. Cuando salen y pasan por una pizzeria acosan al dependiente con preguntas del asesinato de años atrás.
6.1. Normalmente nunca abandona su trabajo pero a veces tatua cosas que no son y provoca enfados
6.2. No sale mucho
6.3. Apenas duerme , o duerme con una linterna al lado.
7. Acosa a pizzeros y a gente vestida de morada sobre los niños y el asesinato.
                            Tate Langdon
Tate es un chico de Barcelona , de 20 años , trabaja de tatuador y adora dibujar y jugar a videojuegos. Tiene el pelo castaño , con el flequillo para el lado y bastante largo , con ojos marrones con pequeñas manchas verdes. 
Cuando era pequeño sus padres siempre estaban fuera de Barcelona por motivos de trabajos por lo que Tate paso gran parte de su infancia solo. A los 10 años escucho hablar de un videojuego muy famoso y empezó a jugarlo , aislándose aun mas de la sociedad. Dejo sus estudios y amigos de lado y se dedico a lo que mas le gustaba ; dibujar y videojuego. A través de varias redes sociales relacionadas con ese videojuego puedo conocer a gente igual de enganchada a los videojuegos. Todo ese grupo se conoció y quedaban a hacer ese mismo juego pero de rol, asustando y alejando a niños y adultos del parque , y creando malentendidos , por lo que mas de una vez han estado en la cárcel. Con ayuda de profesionales y poniendo de su parte se puedo sacar la ESO y conseguir el trabajo de sus sueños , tatuador. Durante ese periodo de poder sacarse la ESO descubrieron que era superdotado, y le adelantaron muchos cursos. A los 17 años descubrió su gran vicio : Five Night At Freddy´s. Sus amigos y él jugaron y sacaron sus propias conclusiones , no sabían diferenciar la realidad de la ficción y la locura aumentaba cada vez mas y mas. Tras años jugando cometieron muchos errores al vivir en su propia realidad , acosando a guardias con preguntas , rompiendo robots en pizzerias y consolando a padres cuyos hijos todavía estaban vivos , pero para ellos solo eran espíritus. Tate no solo hace eso , sino que a veces su propia paranoia le confunde en su trabajo y le tatúa a la gente cosas que no son , pero igual les gusta su arte y no se quejan. Es incapaz de dormir a oscuras por miedo , pero intenta superar su miedo y su gran obsesión por los videojuegos una clínica especializada , y no solo él , sus amigos también.

viernes, 8 de junio de 2018

Los videojuegos a escrutinio

1. Revisa y escoge una de las tres obras señaladas, a través de los enlaces. Haz un resumen de su argumento.
Amadís de Gaula, tras una introducción en la que se afirma que el texto fue encontrado en un arcón enterrado,4​ se inicia con el relato de los amores furtivos del rey Perión de Gaula y de la princesa Elisena de Bretaña, que dieron lugar al nacimiento de un niño, al que su madre, ayudada por su doncella Darioleta, coloca en un arca que deja llevar por la corriente de un río. El arca llega al mar y allí es recogida por un caballero llamado Gandales, que se dirigía a Escocia. El niño, al que se da el nombre de Doncel del Mar, se educa en casa de Gandales, junto con su hijo Gandalín. En la corte de Escocia, el Doncel del Mar conoce a la bellísima princesa Oriana, hija del rey Lisuarte de Gran Bretaña y de su esposa la reina Brisena, y se enamora apasionadamente de ella. Armado caballero por su padre el rey Perión (sin que ninguno de los dos conozca la filiación), empieza a correr fantásticas aventuras, protegido por la hechicera Urganda la Desconocida, así llamada porque nunca se presenta con la misma cara ni con el mismo aspecto, y perseguido por el mago Arcaláus el encantador. Mientras tanto, Perión se ha casado con Elisena, quien le ha dado otro hijo llamado Galaor, el cual también resulta ser un valeroso caballero. Después de una gran batalla en la que vence al rey Abies de Irlanda, Amadís es reconocido como hijo del rey Perión. El perverso encantador Arcaláus, junto con un caballero llamado Barsinán, ejecuta una conspiración para destronar al rey Lisuarte, quien es hecho prisionero, lo mismo que Oriana. Amadís y Galaor acuden en ayuda de Lisuarte; Galaor logra devolverle su trono, mientras Amadís rescata a Oriana, y enseguida del rescate consuman su amor, lo cual hace que Oriana quede embarazada. Al final del libro, Amadís va al reino de Sobradisa, para ayudar a la joven princesa Briolanja, legítima heredera de ese reino, y reponerla en el trono, del cual la había despojado su tío Abiseos. Briolanja se enamora de Amadís, pero este se mantiene fiel a su señora Oriana. Además, Amadís y Galaor conocen a un medio hermano suyo, Florestán, hijo del rey Perión y de una hija del conde de Selandia, nacido antes que Amadís.
2. ¿Qué parecido guarda, por su argumento o por su forma, el libro que has elegido con nuestro Don Quijote
 es una obra maestra de la literatura medieval en idioma español y uno de los más famosos de los llamados libros de caballerías, que tuvieron una enorme aceptación durante el siglo XVI en la península ibérica.
3. ¿Cuál es la principal diferencia entre ambas obras? 
Diferente personalidad
4. ¿Crees que pertenecen al mismo género? ¿Por qué?
Si , los dos se vuelven locos y son caballeros.

2.2. La Historia de los videojuegos.
2.1. Anota a lo largo del visionado:
- come cocos , GTA , Mario bross ,
- los soportes o dispositivos que se han inventado o aprovechado para expandir su uso.
- los videojuegos más famosos.
2.2. ¿Qué te ha sorprendido más en esta reconstrucción de la historia de los videojuegos?
Los gráficos. 
2.3. ¿Qué series, tipos o géneros de videojuegos te parece que se han desarrollado más técnicamente para multiplicar el efecto de atracción y de enganche sobre los usuarios?
- Los de violencia
- Anuncios y buena trama
3.1. ¿Habías oído hablar de alguno de ellos? ¿Los tenías en cuenta antes de jugar? 
Si los habia oido. No los tenia en cuenta
3.2. ¿En qué consisten ambos sistemas de clasificación?
La edad recomendada para jugarlo
3.3. ¿Qué tienen en común y en qué se diferencian?
Los colores.
3.4. ¿Hay alguna etiqueta (o varias) que te parezca especialmente peligrosa o alarmante, como para ser tenida en cuenta a cualquier edad? 
No. Creo que todas estan bien colocadas
3.5. ¿Qué elementos deberían tenerse en cuenta para valorar la calidad humana (no solo su complejidad técnica, ni únicamente el mero entretenimiento) de los videojuegos? Elige los que te parezcan oportunos y explica por qué.
Emoción , diversión y misterio

4. Los géneros de videojuegos.

4.1. Explora las clasificaciones según la jugabilidad: los géneros de videojuegos
  • 1Antecedentes
  • 2Generalidades
  • 3Acción

    • Lucha

    • Beat 'em up

    • Arcade

    • Plataformas
  • 4Disparos

    • Disparos en primera persona

    • Disparos en tercera persona

    • Shoot 'em up
  • 5Estrategia
  • 6Simulación

    • Simulación de vehículos

    • Simulación de construcción

    • Simulación de vida

    • Simulación de combate


  • 7Deporte
  • 8Carreras
  • 9Aventura

    • Aventura conversacional

    • Aventura gráfica

    • Acción-aventura


  • 10Rol

4.2. Contrasta, completa y corrige la clasificación de los videojuegos que hiciste 
Creo que esta bien
4.3. ¿Qué géneros o tipos de videojuegos prefieres ?
aventuras
5. Debate: los videojuegos que realmente merecen estar en una "biblioteca".
a) ¿Te parece que los videojuegos solo sirven para entretener, o se fabrican con otras finalidades: comunicar valores y una visión del mundo y de la vida?
Algunos juegos enseñan algo y otros son para entretener , cada uno tiene una finalidad
b) ¿Qué valores son tan importantes como para tenerlos en cuenta?
El contenido , la historia del juego
c) En consecuencia, ¿qué videojuegos de entre todos los que conoces y hemos compartido merecerían estar en la Biblioteca Escolar de nuestro IES?
los de enseñanza

martes, 29 de mayo de 2018

Prueba de lengua

1. Clasifica las palabras de las siguientes oraciones (1.5 puntos):
a) Julia quizá sea tu prima.
b) Mi madre está feliz desde ayer.
c) Encontré a Roberto en tu casa.
d) El trabajador no renuncia a su salario por una limosna.
e) María ha enviado un mensaje a Rita durante el descanso.
f) Los niños llegaron a casa muy cansados.


Sustantivo
Julia
prima
madreRoberto
casa
trabajador
salario
limosna
María
Rita
mensaje
sustantivo
niños
casa
Verbo
seaestáencontré renunciaha enviadollegaron
Adjetivo

feliz


cansados
Adverbio
quizá ayer
no
muy
Conjunción






Preposición

desdea , ena , por a , durantea
Determinante
tumitu el , su , unaun , ellos
Pronombre








2. Detecta y analiza los grupos de palabras en las oraciones anteriores. Pon un ejemplo de cada tipo (1.5 puntos):


Tipos
Det/Mod.
Núcleo
Complementos
Sintagma Nominal (SN)
mimadre
Sintagma Verbal (SV)

estáfeliz , desde ayer
Sintagma Preposicional (SPrep)

desdeayer
Sintagma Adjetival (SAdj)
muycansados
Sintagma Adverbial

Quizá



3. Analiza los complementos verbales, paso a paso (3 puntos):
1) COMPLEMENTO DIRECTO (CD)
1.1) Señala el complemento del verbo en los siguientes enunciados:
a) Tengo tres lápices
El complemento del verbo es tres lapices
Los tengo
Tres lapices
b) Ayer comí pollo asado
El complemento del verbo es pollo asado y ayer
Ayer lo comí
Pollo asado
c) He corrido tres kilómetros
El complemento del verbo es tres kilometros
Los he corrido
Tres kilómetros
d) He construido una casa de palillos
El complemento del verbo es una casa de palillos
La he construido
Una casa de palillos
1.2) Ahora, intenta sustituir el complemento del verbo en esas mismas oraciones por un pronombre personal lo, la, los, las.
1.3) Por último, señala cuál es el COMPLEMENTO DIRECTO en esas cuatro oraciones.
2) COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)
2.1) Lee las oraciones que siguen. ¿Quién o qué es el destinatario de la acción?
a) Le he dado tres lápices a Pedro
Le , Pedro
Se los he dado
Complemento indirecto : a Pedro
b) Mañana enviaré el paquete a mi hermana
A mi hermana
Mañana se lo enviaré
Complemento directo : mañana enviaré
Complemento indirecto : a mi hermana
c) ¿Quién ha pegado a este niño?
A este niño
¿ Quién le ha pegado ?
No hay CD
d) He comunicado un mensaje al espía ruso
Al espía ruso
Se lo he comunicado
Complemento indirecto : al espía ruso
Complemento directo : he comunicado
2.2) Sustituye los complementos del verbo por pronombres:
- lo, la, los, las (Objeto directo)
- le, les, se (Objeto indirecto)
2.3) Ahora, señala el COMPLEMENTO DIRECTO y el COMPLEMENTO INDIRECTO en esas oraciones.

3) COMPLEMENTO DE RÉGIMEN (CRég)
3.1) Fíjate en estos enunciados. Subraya los complementos introducidos por una preposición (a, ante, bajo, cabe, con, de, desde, en, etc.):
a) He preguntado por ti
Por ti
No se puede
He preguntadl
b) ¿Has encontrado a Javier?
A Javier
¿ Lo has encontrado ?
c) Renuncié al trabajo  
Al trabajo
No se puede
Renuncié
d) Se trata de un asunto importante
Un asunto importante
No se puede
Se tratae) Pasaré ese trance
Lo pasaré
Este trance
3.2) ¿Qué complementos pueden sustituirse por un pronombre personal átono (lo, la, los, las / le, les, se)?
3.3) Preguntar por, renunciar a, tratar de, son verbos que piden una preposición.  Sus complementos son argumentales, porque el verbo los necesita. Si los suprimiéramos, el verbo cambiaría de sentido.
3.4) Ahora, clasifica los complementos de estas oraciones en: COMPLEMENTO DIRECTO, COMPLEMENTO INDIRECTO y COMPLEMENTO DE RÉGIMEN.


4) COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL  (CC)
4.1) Subraya los complementos que se han añadido a los enunciados anteriores.
a) He preguntado por ti a tu madre
A tu madre
Esta implicado
No
A tu madre
b) ¿Has encontrado a Javier en su pueblo?
En su pueblo
Esta implicado
Allí = Adv de lugar
b) Renuncié al trabajo aquella mañana
Aquella mañana
No
Ayer = Adv de tiempo
c) Se trata de un asunto importante en un día ordinario
En un día ordinario
No
Hoy = Adv de tiempo
d) Pasaré ese trance con tranquilidad
Con tranquilidad
No
Tranquilamente = Adv de modo
4.2) ¿Puedes suprimirlos o son necesarios para que la oración tenga sentido?
4.3) Intenta sustituir esos complementos por un adverbio de lugar (allí), de tiempo (ayer) o de modo (acabados en –mente, p.ej. “tranquilamente”).
4.4) Al menos uno de los complementos nuevos puede sustituirse por el pronombre átono le. ¿Cuál?
4.5) Señala cuáles de esos complementos añadidos son CIRCUNSTANCIALES y cuál es un COMPLEMENTO INDIRECTO.
5) ATRIBUTO (Atr) Y COMPLEMENTO PREDICATIVO (CPred)
5.1) Analiza el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones. Subraya el núcleo del predicado:
a) Ese poema es una obra maestra
Ese poema = Su
Es una obra de arte = pre / es = verbo
Nominal
Se puede
Atributo
b) La mujer nos miró preocupada
La mujer = Su
Nos miró preocupada = Pre / miró = verbo
Verbal
No se puede
CD / predicativo
c) Sus amigas han visto a Pedro muy feliz
Sus amigas = S
Han visto a Pedro muy feliz = P / han visto = verbo
Verbal
Si se puede
Directo
Cpred / SAdj
d) Los niños están bastante morenos
Los niños = Sujeto
Están bastante morenos = P / están = verbo
Nominal
Si se puede
Adjetival
Atributo
5.2) Di qué tipo de predicado es: nominal (con los verbos ser, estar, parecer) o verbal (con los demás verbos).
5.3) Señala los complementos del verbo en cada enunciado. Comprueba si pueden sustituirse por el pronombre neutro lo.
5.4) ¿Cuáles de esos complementos son atributos y cuáles complementos predicativos?
5. Rellena la tabla siguiendo las instrucciones (2 puntos):
1) Completa las oraciones con los sintagmas que les corresponden, de forma coherente. Anota qué tipo de sintagmas son y márcalos con la cifra correspondiente.
2) Relaciona los sintagmas elegidos con la función sintáctica que desempeñan. Indica otra vez las cifras.
1. Nunca te tires de un avión
con mis abuelos
2 SPrep
CPred de un Sujeto
6
2. Mañana voy de viaje
contentísima
6SAdjetival
CD
3
3. Ayer envié a Pedro
de fondos
8SPrep
CI
4
4. Guárdale un plato
sin paracaídas
1 SPrep
CC Tiempo
10
5. Ha sido detenido
unos paquetes
3SNominal
Atrib
7
6. María me sonrió
a María
4 SPrep
CAgente
5

7. Los viajeros eran
por un policía de paisano
SPrep 5
CRég
8
8. Carezco
tarde
10SAdverbial
CC Modo
1
9.  He visto a Juan
extranjeros
7SAdjetival
CC Compañía
2
10. El tren llegó
casi recuperado
SAdj 9
CPred de un CD
9

6. Analiza una de las siguientes oraciones en todos sus elementos (2 puntos):
  • Sujeto y predicado.
  • Sintagmas.
  • Función sintáctica (complementos verbales).
a) Julia quizá sea tu prima.
Sujeto NM : Julia
Predicado SV : quizá sea tu prima
Quizá = SAdv / Modificador
Tu prima = Atributo / SN
b) Mi madre está feliz desde ayer.
Sujeto NM : mi madre
Predicado SV : está deliz desde ayer
Está : verbo
Feliz : SAdj / atributo
Desde ayer : SPrep / CCT
c) Encontré a Roberto en tu casa.
Sujeto NM : Sujeto omitido
Predicado SV : encontré a Roberto en tu casa
Encontré : verbo
A Roberto : Sprep / CD
En tu casa : CCL / SPrep
d) El trabajador no renuncia a su salario por una limosna.
Sujeto : El trabajador
Predicado : no renuncia a su trabajo por una limosna
No : Adv negacion / Modo
Renuncia : Verbo
A su salario : SPrep : CRegi
Por una limosna : Sprep / CCCausa
e) María ha enviado un mensaje a Rita durante el descanso.
    Sujeto : Maria
    Predicado : ha enviado un mensaje a Rita durante el descanso
     Ha enviado : verbo
     Un mensaje : SN / CD
     Durante en descanso : Sprep / CCT
     A Rita : CI / SPreo
f) Los niños llegaron a casa muy cansados.
Sujeto : los niños
Predicado : llegaron a casa nuy cansados
Llegaron : verbo
A casa : SPrep / CRegimen
Muy cansados : SAdjetival /