Don Quijote en la época de los videojuegos

Cuestionario

a) La poesía renacentista.

 1. ¿Estás de acuerdo con la idea del "carpe diem"? ¿Por qué sí o por qué no?
Sí, porque hay que vivir y disfrutar de tu vida al máximo.

 2.¿Qué significa, para ti, la imagen "polvo enamorado"?
Intentar hacer a la otra persona feliz y si se va de tu vida no recordarla con rencor sino con amor.

b) El teatro cómico popular.

 1.¿Qué defecto convierte a las autoridades del pueblo en ignorantes crédulos, susceptibles de caer en el engaño y en la manipulación? ¿En qué se basa su autoestima, llamada "honra"?
En que juzgan sin saber el motivo. Te enseña a ser empático con los demás.

 2. En la Segunda parte del Quijote se narran dos aventuras entrelazadas, entre los cap. 25, 26 y 27, que podrían ser argumentos cómicos de dos entremeses: la guerra entre dos pueblos vecinos a cuenta de unos rebuznos y el famoso Retablo de Maese Pedro.
En la primera historia Quijote actúa como cuerdo y Sancho como loco. Y en la segunda historia al revés.

2.1. ¿Cuál es el objeto serio de la burla de Cervantes en cada una de las dos historias? ¿Cuál es la causa de la violencia desatada en ellos, si es que tiene alguna?

Porque no quiere que el pueblo sea humillado y el otro pueblo se burlan de ellos por saber rebuznar.
Por que ellos rebuznaron buscando el burro y eso fue motivo de burla.

2.2. Explica el contraste entre ambos episodios, que Cervantes quiso unir: ¿Qué distinto papel juegan en ellos Don Quijote y Sancho?

En la primera historia es Quijote quien actúa como cuerdo y Sancho es el loco. En la segunda historia vuelven a ser normales.

Enseña que debemos tener empatia y ponernos en el lugar del otro.

 c) La tragedia heroica.

 1. Busca información sobre el modo en que se define el delito de genocidio en el derecho internacional actual. ¿En qué consiste?
Consiste en echar a los demás pueblos mediante el miedo y el terror.

2. ¿Cómo puede impedirse, desde dentro, que un Estado o una nación practiquen la llamada "limpieza étnica"? ¿Cómo podemos contribuir a que convivan distintas culturas, pueblos o naciones en un mismo país o en un mismo Estado?
Dejando de ser racista. Con una ONG o algún tipo de asociación.


e) Las novelas.

1. ¿Son las mujeres libres de escoger su amor o deben rendirse a la solicitud de sus amantes? ¿Por qué?

Si , porque son sentimientos que no se eligen.

2. Más allá de la escena patética (el suicidio), ¿cuál es el signo más evidente del acoso sexual en la actitud del (difunto) Crisóstomo?

Le ponen en contra suya. Maltrato psicológico.

 d) La novela picaresca.

 1. Investiga acerca del destino sufrido por los galeones en la España de los Siglos de Oro. ¿Crees que la pena servía para rehabilitar a los condenados y devolverlos a la sociedad? ¿Por qué?
Sí, porque así sale mejor de lo que entra.

Reportajes

Los tres mejores reportajes.
( Mi opinión )
El primer reportaje bien hecho en mi opinión  es el de Lorena , que trata sobre el del Ampa. 
http://estudiosdelorena.blogspot.com.es/2018/01/se-preocupan-por-nosotros.html
  El segundo reportaje bien hecho es el de Gema , que tratas sobre mujeres diversas. 
http://geemiitaa.blogspot.com.es/2018/01/nos-cuentan-sobre-el-feminismo.html
Y el tercero mejor hecho es el de Cristina , también habla sobre Mujeres diversas.
 http://cristinasantiagomoreno.blogspot.com.es/2018/01/una-asociacion-feminista-en-nuestro.html

Entrevista

                   Mujeres Diversas🚺
             Entrevista a una asociación feminista.

El día 14 de Diciembre , la clase fue algo distinta. Tuvimos la suerte de charlar con Rosalia , Mercedes y Rosa , mujeres de una asociación feminista ( mujeres diversas ). Y se dedican a mejorar los derechos de las mujeres.
Rosa era la mujer mas mayor , unos 60 años ( o aproximadamente ) , tuvo una infancia con muchas aventuras. Dijo que se dedicaba a vender verduras de su propio huerto. Y dijo que se metió en la asociación para defender a las mujeres y probar experiencias nuevas.
Mercedes  era la mediana , de uno 45 años , dijo que era una buena niña a nuestra edad pero con algunas aventurillas de mas. Es profesora en el instituto Cavaleri , también ha hecho muchos cursillos de distintas cosas. Y esta en la asociación para proteger los derechos de las mujeres. 
Por último , Rosa es las mas joven , 36 años , es Italiana , vino a Sevilla hace 10 años , y decidió quedarse. No comento muchas cosas sobre su infancia. Pero decidió apuntarse a esta asociación para una nueva sociedad en la que las mujeres puedan vivir sin miedo.
Uno de los proyectos pendientes era una carrera o barbacoa en el parque Porzuna , para fortalecer la opinión de las mujeres feministas ( este proyecto ya ha pasado ).
Esta asociación quiere que la sociedad cambie sobre la opinión de las mujeres , que sirven para mucho mas que quedarse en casa trabajando , o que no vuelvan a casa con miedo de que les pueda suceder algo.
Podéis contactar con esta asociación buscándolas por facebook : `Mujeres Diversas´

Guía de redacción

Aquí dejo mi guía de redacción :

1º) Crea o utiliza un guión previo antes de empezar a escribir.
2º) Si cambias el guión durante la escritura, procura que el conjunto siga siendo coherente.
3º) Revisa cualquier texto, una vez escrito.
Además, ten en cuenta algunos criterios generales durante el proceso de composición: tanto la escritura como la revisión del texto.

1. Organiza el texto en párrafos, de acuerdo con el guión. 
2. Repasa la ortografía:
- Acentuación gráfica: uso de las tildes de acuerdo con las reglas de acentuación, uso de la tilde diacrítica para distinguir entre pares de palabras átonas o tónicas: se/sé, más, mi/mí, cuando/cuándo, etc.
- Letras: Uso de h (verbos haber/hallar, hacer/echar, etc.), b/v (b en pasado imperfecto de los verbos, palabras compuestas con -mb-, -nv-, etc.), g/j/gu-, z/s y c/s (zapato, cereza, cazo, cacería, casamiento, etc.).
- Mayúsculas vs. minúsculas: mayúsculas a principio de frase, nombres propios y topónimos, instituciones, siglas (sin puntos y en mayúsculas, a diferencia de las abreviaturas); minúsculas en nombres de meses y días de la semana, nombres comunes de lugar (calle, río), etc.
3. Revisa la puntuación: 
- Separa las oraciones con puntos y seguido.
- Si las oraciones son largas, utiliza el punto y coma para dividirlas en proposiciones.
- Cuando haya una relación explicativa entre una oración y lo que sigue, usa los dos puntos (:).
4. Evita la redundancia: la repetición de ideas o de palabras.
Utiliza sinónimos, que puedes encontrar con ayuda de muchas aplicaciones; por ejemplo: http://www.wordreference.com/sinonimos/
5. Usa oraciones breves para evitar los "anacolutos": las oraciones demasiado largas cuyos componentes pierden la concordancia sintáctica y semántica entre sí.
6. Utiliza con cuidado las preposiciones:
- Las "regencias verbales": las preposiciones asociadas a cada verbo. Por ejemplo, "pensar en", "opinar sobre", "pasar por", etc. 
- Los complementos del verbo que necesitan preposiciones:
He visto una casa. He visto a Pedro. 
- Los complementos del nombre que también exigen tal o cual preposición: 
Regalo de Pedro. Regalo para Pedro. 
7. Busca partículas discursivas que sirvan para conectar o contrastar partes del texto: http://www.dpde.es/
texto: http://www.dpde.es/
8. Revisa los errores frecuentes:
- porque, por qué, por que, porqué.
- a ver, haber.
- palabras compuestas: apenas, además, etc.
- locuciones: sobre todo, a través de, etc.
- nombres colectivos o que representan a un colectivo: gente, pueblo, equipo, etc.; concuerdan en singular con el verbo, salvo excepciones (La mayoría de turistas viaja / viajan).
Aquí encontrarás una lista de dudas habituales, junto con las respuestas de la RAE.

Un nuevo proyecto

Preguntas iniciales.💙

1. ¿Qué asociaciones conoces en tu barrio y en tu IES? 

AMPA y Mairena solidaria

2. ¿Cómo crees que contribuyen a la convivencia en el barrio ?
Ayudando a los que no tienen mucho para contribuir

3. ¿Qué preguntas les harías a los representantes de estas asociaciones?

Que les inspiro a unirse por hacer tales cosas 

4. ¿A qué personas entrevistarías y por qué?

A la que lleva mas tiempo y a la que menos tiempo

Lugares de Sevilla en el Rinconete

La expulsión de los moriscos

1. Introducción : mudéjares, moriscos y expulsados de su patria.💩

1.1. Elabora un esquema de los contenidos. Consulta las fuentes citadas.

La población musulmana de Al-Andalus no fue incorporada a los reinos cristianos de forma automática.Los mudéjares dejaron su imprenta en el lenguaje: miles de palabras de origen árabe; en el arte.

1.2. ¿Quiénes eran los mudéjares? ¿Por qué se les llamó así?
Eran los conquistadores. Porque en Árabe significa "sometido"
1.3. ¿Quiénes fueron los moriscos? ¿Cómo acabaron?
descendientes de los mudéjares. Haciéndose cristianos.

2) La Historia.

2.1. La magnitud del destierro.

a) ¿A cuánta gente desterraron de España por el hecho de ser "moriscos"?

350.000 moriscos 

b) ¿En qué regiones habitaban?

Aragón, Valencia, Murcia, Extremadura, La Mancha, Andalucía; los reinos de Córdoba, Sevilla, Jaén, Almería, Málaga y, por último, Granada en 1492. 

c) ¿Cómo afectó a la economía del país?

afecto de forma que la población tuvo que irse y buscar un lugar mejor.

2.2. La visión de los enemigos.

a) ¿Te parece que los trataron con justicia o que actuaron movidos por prejuicios que hoy consideraríamos racistas? 

No los trataron con justicia.

b) ¿Qué prejuicios tenían los "cristianos viejos" contra ellos y, en especial, contra las mujeres?

se contentaban con mas comida , y respetaban mas las religiones.

2.3. Tu propia visión.

a) ¿Cómo habrías actuado si hubieras sido un gobernante de la época?

Ni idea

b) ¿Qué habrías hecho si hubieras sido una familia morisca?

Ayudar a mi familia a que les fuera mejor.